Comment faire de l’écriture une activité authentique de communication, permettre aux élèves d’échanger entre pairs et de se former peu à peu à l’utilisation d’un réseau social ? Plusieurs enseignants de l’académie de Normandie ont tenté l’expérience de l’écriture en ligne avec leurs élèves. Parmi eux, Isabelle Bombois, professeur documentaliste au collège Jean Monnet de Flers, Grégory Devin, professeur de Français au collège de Bricquebec.

Proposition du collège Jean Monnet de Flers

Comment rendre compte d’une lecture cursive, avec des élèves de 5ème ? Comment se familiariser aux réseaux sociaux dans le cadre scolaire ? C’est à partir de ces questionnements que des professeurs du collège ont proposé une séquence mêlant littérature, écriture et réseau social.

La proposition ainsi que les fiches pour les élèves sont à retrouver ici :
[https://cdimonnetblog.wordpress.com/2017/02/16/quand-un-heros-de-fiction-tweete/]

Propositions du collège Marcel Grillard de Bricquebec

Grégory Devin est professeur de français en collège.
Depuis plusieurs années il expérimente l’écriture collaborative via le réseau Twitter avec ses élèves. A l’occasion du bicentenaire de la naissance de Flaubert, il a proposé à ses élèves de s’inspirer du dictionnaire des idées reçues pour traquer les préjugés d’aujourd’hui et développer leur esprit critique .
Compte rendu d’expérience :
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2021/05/31052021Article637580380650161818.aspx

En 2017, il avait déjà été amené à proposer plusieurs séquences en classes de 6ème ou de 3ème.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/04/03042017Article636267995453046595.aspx

Pour aller plus loin

Le site Eduscol a mis en ligne une sitographie recensant les usages pédagogiques de Twitter