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Emission radio sur les grands explorateurs de la renaissance et les humanistes

s_gounou — 2024-05-13T15:44:21Z

Scénario pédagogique
Niveau : Classe de 5ème
Programme : Transformations de l'Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles
Production : Réaliser une émission radio sur les grands explorateurs de la renaissance et les humanistes
Objectifs :
Découvrir le média Radio
S'inscrire dans une démarche journalistique et collaborative
S'approprier le vocabulaire spécifique à la radio
Apprendre à produire et à diffuser de l'information

Déroulement :

Séance 1 : Découvrir le média radio
Présentation du projet aux élèves et des sujets (voir annexe 1 : sujets)
Écoute d'un début d'émission radio réalisée par des élèves pour identifier le vocabulaire spécifique à ce média et les différents rôles (jingle, génériques, animation plateau, sons ambiants, techniciens, animateurs…).
Dans un deuxième, nous distribuons un document « les genres radiophoniques » et leur définition.
Nous écoutons de courts extraits pour illustrer les genres radiophoniques. A partir de l'écoute et des définitions, les élèves doivent identifier le genre radiophonique correspondant.
Pour finir la séance, nous présentons les différents sujets. En trinôme, les élèves doivent choisir.

Séance 2 : Rechercher des informations
Un dossier a été constitué pour permettre aux élèves de rechercher des informations ciblées.
Nous demandons aux élèves de s'organiser au sein du groupe pour travailler efficacement.

Séance 3 : Écrire sa chronique en respectant la consigne
Un document « conseils radiophoniques » est distribué aux élèves. Nous en faisons la lecture pour veiller à sa compréhension. (annexe 2)
Fin des recherches documentaires pour quelques groupes. Écriture de la chronique. Les élèves réinvestissent les informations pour écrire leur chronique
En fin de séance, nous demandons aux élèves de réfléchir à un nom pour leur émission. Le nom doit être en lien avec le thème de l'émission.

Séance 4 : Écriture de la chronique (fin). Construction de l'émission
Le début de séance permet de lister les propositions de nom d'émission. A la fin de séance les élèves voteront.
Présentation des ressources gratuites et libres de droits. Cette présentation permet de sensibiliser les élèves au droit d'auteur. Les élèves choisissent un générique pour leur chronique. Un espace est créé sur le réseau pour le dépôt des fichiers.
Nous demandons aux élèves intéressés de se positionner sur les différents rôles.
Une fois les rôles attribués, les animateurs, animatrices sont chargés de faire le tour des groupes pour récupérer les phrases de lancement de chaque groupe et de les harmoniser. Élaboration du conducteur.
Les techniciens sont formés pendant le filage.
Cette séance permet également aux élèves de finaliser l'écriture de leur chronique.

Séance 5 : Élaboration de l'émission
Enregistrement du jingle par les élèves volontaires. Entrainement oral. Création de pancarte pour le direct. « Parle dans le micro, articule, prend ton temps ….)
Présentation du conducteur. Filage

Séance 6 : Enregistrement de l'émission dans les conditions du direct
Enregistrement de l'émission.
Debriefing.

Envoyés spéciaux à Vieux la Romaine

s_gounou — 2024-05-13T15:43:56Z

Scénario pédagogique
Niveau : Classe 6ème Segpa
Programme : L'empire romain dans le monde antique
Production : Réaliser une émission radio pour rendre compte de la sortie scolaire à Vieux La romaine
Objectifs :
Découvrir le média radio
S'inscrire dans une démarche journalistique
S'approprier le vocabulaire spécifique au média radio
Organiser son travail
Apprendre à produire et à diffuser de l'information

Déroulement :

Séance 1 : Présentation du projet aux élèves. « Vous travaillez pour la radio Senghor. Votre mission, en tant que journaliste, est d'informer vos auditeurs et auditrices sur le village Vieux la Romaine.
Temps 1 : Définir la notion de journaliste (voir annexe 1)
Sous forme d'échange, nous demandons aux élèves de définir ce qu'est un journaliste, comment il s'informe, comment il prépare son sujet…
Temps 2 : Réfléchir aux sujets possibles lors de la sortie.

Séance 2 : Interroger son sujet (voir annexe 2)
Les élèves interrogent leur sujet en utilisant la règle des 3OOQCP.
Des documents sur Vieux la Romaine et la Rome antique sont mis à leur disposition.
Les élèves doivent définir ce à quoi ils feront attention quand ils seront sur place pour prendre des notes, pour mener des interviews, pour la prise de sons.

Séance 3 : Interroger son sujet (poursuite du travail)
Prise en main des enregistreurs pour la prise de sons.

Séance 4, Séance 5 : Écriture des papiers
Les élèves ré investissent la matière collectée lors de la sortie à Vieux La romaine.

Séance 6 : Construire l'émission radio
Enregistrement du jingle, construction du conducteur, choix des génériques (sites libres de droits et gratuits). Entrainement à l'oral

Séance 7 : Enregistrement de l'émission dans les conditions du direct
Filage et enregistrement de l'émission
Debriefing

Découverte des métiers en radio

s_gounou — 2024-05-13T15:41:37Z

Scénario pédagogique
Niveau : Classe 4ème Segpa
Production : Réaliser une émission radio sur la découverte des métiers
Objectifs :
Découvrir le média radio
S'approprier le vocabulaire spécifique au média radio
S'approprier les techniques de l'interview
Organiser son travail
Apprendre à produire et à diffuser de l'information

Déroulement :

Séance 1 : Identifier les différents professionnels au sein du collège.

Présentation du projet aux élèves
Après avoir listé le nom des personnes et leur profession, les élèves (en binôme) choisissent le professionnel qu'ils souhaitent interviewer.

Séance 2 : Définir la notion et les critères de l'interview. Comprendre le genre de l'interview

Pour comprendre le genre radiophonique, les élèves travaillent sur des interviews publiées dans le magazine Géo Ado.
Temps d'échange pour formaliser la notion et les critères de l'interview (questions-réponses, les questions doivent permettre de transmettre de l'information… )

Écoute du podcast « Comment rater une interview : la question fermée » de Delphine Saltel » (Arte Radio : https://www.arteradio.com/son/317426/question_piege )
Cette écoute permet de travailler sur l'importance du choix des questions (questions ouvertes, semi-ouvertes, questions fermées…)

Séance 3, Séance 4 : Écrire les questions pour mener l'interview

Pour l'écriture des questions, les élèves peuvent utiliser des documents (parcours Onisep, dictionnaire des métiers). Plusieurs temps d'échanges collectifs sont mis en place pour aider les élèves à trouver des questions.
Les questions sont saisies dans un traitement de texte.
En fin de séance, les élèves ont pour mission de prendre RDV avec le professionnel choisi, de venir au CDI pour réserver l'enregistreur.
Nous les entrainons à formuler leur besoin pour qu'ils puissent être à l'aise devant leur interlocuteur. Les élèves manipulent l'enregistreur et s'entrainent à se poser des questions.
Le temps des interviews peut-être plus au moins long en fonction de l'implication des élèves.

Séance 5, (parfois séance 6) : Élaborer l'émission radio

Pour commencer la séance, les élèves écoutent un début d'émission réalisée par d'autres élèves pour identifier les différents acteurs ( technicien, technicienne, animateur, animatrice) et la construction de l'émission (jingle, lancement, phrases de transitions…)
Chaque groupe est chargé d'écrire son lancement. Nous mettons en commun ces phrases de lancement pour harmoniser. C'est l'occasion de travailler sur les synonymes et de parler du style direct (Ex : nous allons écouter…écoutons). Un secrétaire est chargé de saisir le texte sur libre-office.
L'écriture du lancement de l'émission est collective ainsi que le pied (conclusion).
Pendant cette phase d'écriture, les élèves lisent à voix haute le texte de l'animation plateau. Cela leur permet de prendre confiance en eux, de travailler l'intonation, le débit, l'articulation.
A l'issue de cette séance, nous demandons aux élèves de réfléchir à un nom pour leur émission.

Séance 6 (ou 7) : Création du jingle et entraînement (filage)

Pendant cette séance, les élèves choisissent le nom de l'émission en fonction des propositions. Nous effectuons un vote à main levée. Puis à partir d'une sélection musicale, ils choisissent le morceau qui accompagnera la mise en voix du jingle.
Nous procédons à l'enregistrement du jingle après avoir écouté les propositions faites par les élèves.
Pour préparer l'enregistrement de l'émission, les élèves se positionnent sur les différents rôles à endosser : technicien son, technicien micro, animation.
Un filage leur permet de se familiariser avec leur voix, les différents déplacements, la manière de communiquer par signes…

Séance 7 (ou 8) : Enregistrement de l'émission dans les conditions du direct

Enregistrement de l'émission.
Debriefing.

Mme Rault, Mme Gounou

Réalisation d'un flash info

s_gounou — 2024-03-20T11:44:44Z

Scénario pédagogique : Créer et animer un flash info
Niveau : 5ème Segpa
Production : Création d'un flash info (un seul sujet)
Objectifs :
Découvrir le média TV
S'inscrire dans une démarche journalistique et collaborative
S'approprier le vocabulaire spécifique à l'image

Déroulement :
Situation initiale à présenter aux élèves :
« Vendredi 20 mai, de 13h30 à 13h50 le restaurant de Mme …. a été cambriolé. Mme … professeur d'atelier HAS. Hygiène Alimentation Service a découvert la disparition des tablettes de chocolat.
Les élèves du collège Senghor de Ifs n'ont pas pu faire leur gâteau. Pour rendre compte de ce vol nous avons envoyé nos journalistes sur place »
Une liste de témoins leur est distribuée.
Après lecture de cette liste, les élèves par binôme s'organisent pour mener leur enquête journalistique. Chaque binôme choisit deux témoins à interroger. Les élèves ont pour consigne de photographier le témoin interrogé dans son environnement ou un élément de son environnement de travail, de prendre des notes et de préciser le nom et la fonction de la personne interrogée, de collecter une ou plusieurs preuves pour valider les propos. Un enregistreur est mis à disposition pour pouvoir enregistrer les propos recueillis.
Dans un deuxième temps, les élèves ont échangé ce qui leur a permis d'identifier le suspect parmi les témoins.
Suite à l'identification du suspect, les élèves ont élaboré un conducteur. L'écriture du flash a été réalisée collectivement ( voir P.J). Les élèves se sont répartis les différents rôles (présentateurs – présentatrices, caméraman)
En amont de l'enquête, une séance « Lecture de l'image » (diapo : https://nuage01.apps.education.fr/i...) a permis aux élèves de se familiariser avec le vocabulaire spécifique à l'image (prise de photographies, tournage).
Tâche finale : Les élèves ont enregistré le flash info.

K.Rault, professeure des écoles spécialisée, S.Gounou, professeur documentaliste

Mediatiks 2022

Céline Thiery — 2021-11-16T16:27:12Z

Concours de médias et de productions médiatiques scolaires. Le concours est ouvert à tous les médias scolaires : journaux imprimés ou en ligne, mais aussi aux radios/podcasts, vidéos/webTV, ainsi qu'aux reportages photo. Il s'adresse aux écoles, aux collèges, aux lycées et autres établissements.

Qui peut s'inscrire ?

Le concours Médiatiks 2022 est ouvert à tous les élèves de l'académie de Normandie, de la maternelle au lycée, de l'enseignement public, privé et agricole qui réalisent un média scolaire dans le courant de l'année scolaire 2021/2022
Les participants sont répartis dans quatre catégories :

"École" : école maternelle, élémentaire, primaire
"Collège" : Collège, SEGPA, 3e DP, 3e prépa pro
"Lycée" : Lycée d'enseignement général, lycée d'enseignement général et technologique, lycée professionnel, lycée agricole, CFA
"Autres établissements" : EREA, IME, IMP, ULIS, classe d'hôpital ou d'établissement pénitentiaire …

Quelles productions ?

Choisissez la catégorie dans laquelle vous souhaitez participer :

- journaux imprimés et en ligne
- radio
- vidéo
- reportage photo : Nouveauté : chaque reportage photographique est composé d'un maximum de 15 photos légendées l'utilisation du gabarit téléchargeable ici est obligatoire

Plusieurs médias ou reportages photos d'un même établissement peuvent participer à Médiatiks, dans ce cas chaque média ou reportage photo doit faire l'objet d'une inscription spécifique.

Le plus pour chaque participant

Chaque participant reçoit de la part du jury académique une fiche conseil personnalisée. Elle vous indique ce qu'il a aimé dans votre média ou votre reportage photo et vous propose même des pistes d'amélioration.

Voici les critères d'appréciation du jury :

– Les qualités de rédaction : contenu, style, analyse/réflexion...
– les qualités de réalisation : maquette et mise en page, création graphique, illustrations, fluidité de la navigation web, montage audio/ vidéo, qualité des prises de vue photographiques...
– l'identité du média : originalité, personnalité, singularité, affirmation d'une ligne éditoriale...
– le projet : liberté d'expression des élèves, choix des sujets, démarche d'élaboration, citoyenneté, prise en compte des lecteurs...
– la responsabilité : signature des articles, identification et respect des sources, mentions obligatoires…

De nombreux prix seront décernés dans l'académie

Des abonnements gratuits, des albums photos, des livres, des visites de rédactions, etc.
Un diplôme sera remis à chaque équipe lauréate.

De nombreux lauréats sont distingués dans chaque concours académique, pourquoi pas vous ?

La sélection académique

Le jury de Médiatiks Normandie 2022 envoie au jury national une sélection composée au maximum de 4 productions (écoles, collèges, lycées, autres établissements) pour chaque support (journaux imprimés et en ligne, radio, vidéo, reportage photo).

16 Prix Médiatiks nationaux sont décernés par le jury national à partir des sélections académiques : 4 productions (écoles, collèges, lycées, autres établissements) pour chaque support (journaux imprimés et en ligne, radio, vidéo, reportage photo).

Le calendrier académique

Inscriptions : du 19 novembre 2021 au 25 mars 2022
Envoi des productions : avant le 25 mars 2022
28 avril 2022 : réunion du jury de Médiatiks 2022
Annonce des résultats : 29 avril 2022
9 mai 2022 : date limite d'envoi des sélectionnés pour la phase nationale
Remise des prix académiques : A définir - sous réserve des conditions sanitaires

Comment participer à Médiatiks Normandie 2022 ?

Inscrivez votre média scolaire ou votre reportage avant le 25 mars 2022, à l'aide de ce formulaire : https://clemi.limequery.org/622006
Pour les journaux imprimés, envoyer 3 exemplaires du numéro que vous avez choisi (parmi ceux de l'année scolaire en cours) avant le 25 mars 2022, le cachet de La Poste faisant foi, à l'adresse suivante :

Pour les départements 76 et 27 :
Édouard BESSIERE
Rectorat de l'académie de Normandie - CLEMI
25 rue de Fontenelle
76037 Rouen CEDEX 1

Pour les départements 14, 50 et 61 :
Hélène MAUGER
Collège du Houlme
1, Place Salzdahlum
61220 Briouze

Et envoyer le PDF du numéro de votre journal à mediatiks@ac-caen.fr

Pour les médias numériques (préciser un ou deux reportages vidéo, JT vidéos ou Podcasts à consulter en priorité par le jury) : envoyer avant le 25 mars 2022 à mediatiks@ac-caen.fr

Palmarès académique 2021

Le jeudi 22 avril 2021 s'est réuni un jury académique composé d'enseignants, de formateurs CLEMI, de journalistes Ouest France et du Club de la Presse en Normandie mais également de la MGEN et de l'association Jets d'encre. Après de nombreuses discussions, 25 prix ont été attribués.

Retrouvez ici le palmarès complet :
Palmarès Mediatiks 2021

Catégorie journaux imprimés - en ligne
École : 1er Prix pour Les Rois de l'Info, École G. Pillu, Boucé (61)
Collège : 1er Prix pour Le Magnifique, Collège Hastings, Caen (14)
Lycée : 1er Prix pour Le p'tit chevalier, Lycée A. Chevalier, Domfront en Poiraie (61)

Catégorie Webradio
École : 1er Prix pour Radio Maternelle, École de Landiscaq (61)
Collège : 1er Prix pour Radio Flaubert, Collège Flaubert de Pont-l'Éveque (14)
Lycée : 1er Prix pour Jacques a dit ! (emission : https://radionormandiejeunes.fr/emission/le-grand-format-projet-de-loi-securite-globale/) Lycée Jacques Prévert de Pont-Audemer (27)

Catégorie WebTv
École : 1er Prix pour Min'Isambard, Webtv de l'école Isambard d'Évreux (27)
Collège : 1er Prix pour Info Truffaut, collège Truffaut d'Argentan (61)
Lycée : 1er Prix pour le webdocumentaire du lycée Thomas Corneille de Barentin (76 )

Catégorie "Vues de chez nous"
1er prix ex aequo, collège E. Zola de La Glacerie (50) et Collège Jean Monnet de Flers (61)

Comme chaque année, le concours Médiatiks est organisé par le CLEMI, avec le partenariat de la Fondation Varenne et le soutien de Reporters sans frontières, de Ouest France, de l'association Jets d'encre et du Club de la presse en Normandie.

Il récompense les meilleures productions médiatiques réalisées dans l'année scolaire en cours et sélectionne les participants à la phase nationale.

Médiatiks est organisé en deux phases : la première (dont fait partie Médiatiks Normandie) se déroule au niveau académique et la deuxième au niveau national.
Cinq établissements de l'académie Normandie dans le palmarès national, en 2021

Le mercredi 19 mai s'est réuni le jury national sous la présidence de Christophe RSF.

Cinq établissements ont été remarqués par le jury :

Catégorie « Journaux imprimés – en ligne / Écoles »
Mention spéciale du jury : Les Rois de l'info. École Georges Pillu, Boucé (61)

Catégorie « Radio / Lycées »
1er Prix ex aequo : Jacques a dit ! Lycée J. Prévert, Pont Audemer (27)

Catégorie « Radio / Écoles »
Finaliste : Radio Maternelle. Ecole de la Visance, Landisacq (61)

Catégorie « Vidéo - Lycées »
1er Prix : Webdocumentaire : Rêves d'exils.. Lycée Thomas Corneille, Barentin (76)

Catégorie « Vidéo - collèges »
Finaliste : Info Truffaut. Argentan (61)